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发表于 2020-9-10 23:26:37
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来自 中国安徽合肥
教师节致敬老师
今天是全国人大常委会于1985年确定的新中国第36个教师节。
小时候,家人对我说,你长大当个老师怎么样?我说我不当。那时我正上小学,常看到有的老师对有的同学好凶,出于同情心理而对老师凶的举动极为反感,以致自己也不愿当老师。
记得五十年代末在庐江梅山小学时,那位徐姓教导主任兼算术老师每次上课前总将作业做得不好的同学的作业本由他亲手带进教室(多数由课代表提前发给大家)。此时那些没拿到作业本的同学早已如坐针毡、惶恐异常、不知所措了。
随着上课的铃声响起,这位徐老师走进教室,一副不苟言笑的样子令人生畏!
按程序:起立一一,同学们好,老一师一好,坐下。此时徐老师在讲台上依次安顿好课本、教案、备课笔记、粉笔盒、被留下的少数同学的作业本等,随即迫不及待地拿起一个作业本,大声喊:XXX站起来!接下来用浓重的当地口音一连串的发问:你搞什么家伙?做的什么鬼东西?你跟我糊啊?你是在糊你自己哎!你还能糊到我啊!语气越来越激烈,语速也越来越快,情绪被带到顶峰时,只听嘶啦一声,作业本被撕成了两爿,随后四爿、八爿成几何级数增长着,最后将碎纸片一股脑儿摔在这同学身上,又开始下一个轮回。
撕作业本之举我仅唯一见此一个。同样情形下,别的老师最多是呵斥几声而已。
当某一天没有作业本被留下时,这位徐老师情绪就要好得多,尽管仍是不苟言笑,脸上却无丝毫怒气。并且与其他脾气急噪的老师一样,在表扬学生之前提下仍不忘对少数同学训斥一番:你们不要觉得我对你们太凶!你们是不是晓得我对你们凶实际是为你们好?我越凶对你们越好。你们现在可能恨我,但等你们长大了就懂了,就不会恨我了。
对这问题我是进了中学以后才理解所谓严师出高徒的说法。而依当时小孩子的思维,毕竟只看到眼前,哪里能想到什么老师的“凶”是为了我们将来好还是不好?反正你现在不对我发脾气就肯定是好,反过来,你老师再从内心里为了我们好,也肯定是要被这些不谙世事的小孩子划入不好之列的。
这位徐主任还常在上午第一节上课前将正在疯玩且学习成绩却不好的学生突然叫进办公室考试(临时做算术题)。
有一次,我们一伙男孩正在教室门口外疯,正好被站在办公室门口的徐主任看见。只见他手指着我们方向大喊:来来来,过来考试!吓得我们七八个人赶紧缩进门里,顿时鸦雀无声,呼吸几近停止。
见多半天无人应声,徐主任气呼呼地来到教室门口,指着尚未回到我邻座的那位19岁男生史广安大喊:叫你来考试,你干么事躲啊?你躲就中啦?快点到办公室去。只见史同学战战兢兢地跟在徐主任后面极端无助地进了办公室。时间不长,只见史同学垂头丧气地走出办公室,闷闷不乐地回到座位上坐下。
上课了,见徐主任手里拿着那张做题目的纸进到教室,史同学的额头上顿时冒出了汗珠,似乎魂飞魄散。接着,徐主任指着史广安说:今天还算不错,5题做对了3题。可是你这头脑是专管切饭的呀?这么简单的题也不会?你嘎大大妈妈是送你来混的呀?这让原本舒了一口气的史同学顷刻间又跌进了低谷。
象徐主任这样作为的老师确实不多。但多年后我终于理解了他的一片苦心,虽说方式有待改进,但为了学生有个好成绩,将来能成为对社会有的人,他情愿被学生划入不好的行列。这从客观上说,何尝又不是一种奉献付出、自我牺牲精神呢! |
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